.RU

Программа развития образования муниципального образования Пригородный район на 2011-2015гг с. Октябрьское-2011г - страница 3





6.4. Сроки и этапы реализации Программы


^ Наименование этапа

Продолжи-тельность

Содержание деятельности

I этап:

подготовительный

2011год

Формирование творческой группы программы. Разработка программной документации; освещение технических заданий на реализацию подпрограмм (отдельных инновационных моделей) в средствах массовой информации, Интернете; анализ возможных исполнителей.

Подготовка целевых проектов по отдельным направлениям реализации Программы. Определение руководителей целевых проектов. Подготовка и презентация Сбор и аналитика предварительных отчетов.

II этап:

основной

2011-2012 годы


Реализация Программы по направлениям. Ежегодный анализ полученных результатов, необходимая коррекция деятельности.

III этап:

заключительный

2015 год

Подведение итогов реализации Программы; анализ полученных результатов.



6.5. Система мероприятий по реализации основных направлений программы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


6.6. Механизмы реализации программы


Основным заказчиком Программы является АМС МО-Пригородный район.


^ Управление образования МО-Пригороднй район:

- разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации Программы;

- подготавливает ежегодно отчет о ходе реализации Программы;

- подготавливает ежегодно в установленном порядке предложения и коррекционные замечания по уточнению программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизмы реализации Программы;

- разрабатывает перечень индикаторов и показателей для контроля за ходом и качеством реализации Программы;

- несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на её реализацию;

- организует внедрение информационных технологий в целях эффективного управления реализацией Программы и контроля за ходом программных мероприятий;

- осуществляет координацию деятельности исполнителей по подготовке и реализации программных мероприятий, целевых проектов, а также по анализу и рациональному использованию средств районного и областного бюджета.


^ Исполнителями Программы являются – Управление образования, РМК, образовательные учреждения, педагогическая общественность.

Исполнители:

- подготавливают предложения по формированию перечня программных мероприятий;

- проводят мониторинг результатов реализации программных мероприятий;

- ведут периодическую отчетность о реализации Программы;

- с учетом выделяемых на реализацию Программы средств уточняют показатели и затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы;

- несут ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивают эффективное использование средств, выделяемых на её реализацию.


7. ОБЪЕМЫ И ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ (в тыс.руб.)



^ Направление программы

2011г.

2012г.

2013г.

2014г.

2015г.

Итого

1.

Мероприятия по обновлению содержания образования и образовательных технологий. Переход на новые образовательные стандарты


200

200

200

200

200

1 000

2.

Развитие системы поддержки талантливых детей


1188,80

1284,1

1474,4

1474,4

1474,4

6 896,1

3.

Совершенствование учительского корпуса

1000

1000

1000

1000

1000

5000

4.

Изменение школьной инфраструктуры

софинансирование







^ Федеральный бюджет

62500

62500

62500

62500

62500

312 500




^ Муниципальный бюджет

4 000

4 000

4 000

4 000

4 000

20 000

5.

Сохранение и укрепление здоровья школьников

^ Софинансирование (38 % -финансирование из республиканского бюджета)







12 247

15 000

15 000

15 000

15 000




6.

^ Развитие самостоятельности школ

Финансирование за счет расходов, предусмотренных в сметах учреждений

7.

Мероприятия по развитию воспитательной системы образования

264


264


264

264

264

1329

8.

Мероприятия по модернизации содержания и технологии дошкольного образования

4750

5500

6000

6000

6000

28250



Реализация муниципальной Программы осуществляется за счет средств республиканского и муниципального бюджета.

Планируется привлечение дополнительных средств из федерального бюджета посредством участия Пригородного района в конкурсах, проводимых в рамках ПНП «Образование» и в рамках реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Особое внимание обращено привлечению внебюджетных средств.


8.Управление Программой

8.1. Правовое Обеспечение реализации Программы


Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 (в ред.от 17.12.2009 г.)

Закон РСО-А «Об образовании»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», на 2011-2015 г.г.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы»

Республиканская целевая программа «Одаренные дети» на 2009-2011 годы

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников и программа воспитания и социализации как компоненты основной образовательной программы.

Федеральная целевая программа развития образования «Поликультурная образовательная модель как основа формирования российской гражданской идентичности обучающихся общеобразовательной школы» на 2010-2014гг.

Концепция реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности РФ (Постановление Правительства РФ от 17.12.2001 № 871);


8.2. Информационное сопровождение реализации программы


Основной задачей информационного сопровождения программы является обеспечение жителей Пригородного района полной, своевременной и объективной информацией о целях, задачах и результатах реализации программы.

Основными направлениями деятельности по информационному сопровождению являются:

- доведение до жителей района и разъяснение нормативно-правовых документов, направленных на реализацию программы;

- повышение уровня информированности населения района о программе и ходе ее реализации, демонстрация позитивных изменений в районной системе образования;

- обеспечение обратной связи с населением путем проведения социологических исследований и мониторинга СМИ.

Приоритетными темами информационного сопровождения в ходе реализации Программы развития определены:

1. Для целевого проекта «Основные направления развития дошкольного образования»:

- обеспечение возможности равного доступа к услугам по содержанию в дошкольных образовательных учреждениях детей работающих родителей;

- обеспечение доступности для жителей района дошкольной образовательной услуги;

- вариативность образовательно-воспитательных технологий и методик для детей дошкольного возраста;

- подготовка к школе в учреждениях дошкольного образования, преемственность программных мероприятий на соответствующих ступенях образования;

- участие родителей в системе дошкольного образования.

2. Для направления «Мероприятия по обновлению содержания образования и образовательных технологий. Переход на новые образовательные стандарты» информационному освещению и осмыслению предлагаются следующие вопросы:

- приведение материально-технической базы школ в нормативное состояние, эффективное использование материально-технической базы, информационных технологий в образовательном, воспитательном процессе;

- поощрение лидеров муниципального образования: инновационных школ, лучших учителей, инициативных и талантливых учащихся;

- совершенствование государственно-общественных форм управления образованием; привлечение к решению задач, стоящих перед образованием, широкой общественности, социальных институтов и др.;

- пропаганда среди выпускников школ престижности рабочих профессий, ориентация на получение начального и среднего профессионального образования;

- деятельность школ как центров воспитательной, досуговой работы в микрорайоне (в территории);

- использование педагогами здоровьесберегающих и информационных технологий в учебно-воспитательном процессе;

- совершенствование организации школьного питания.

3. Для направления программы «^ Создание механизмов государственно-общественного управления и эффективного партнерства отрасли с другими социальными институтами. Расширение самостоятельности школ» информационному освещению предлагаются вопросы участия общественных структур, родительской общественности в жизни и управлении школы; партнерство с учреждениями профессионального образования, социальная поддержка инициативных и талантливых учащихся. Так, весьма распространенной формой стали публичные отчеты с приглашением управляющих структур, общественности, родителей. В процессе создания государственно-общественных структур данные вопросы актуализируются.

4. В рамках направления «^ Совершенствование учительского корпуса»

предполагается сотрудничество с педагогическим вузом, институтом повышения квалификации, для информирования педагогических кадров о вопросах занятости и повышения профессиональной квалификации.

5. Для мероприятий по совершенствованию воспитательной системы

целесообразно освещение в СМИ положений и результатов о конкурсах, участниках, результатах на всех уровнях творческой и интеллектуальной реализации граждан, привлечение учащихся, учителей к районным, республиканским и всероссийским мероприятиям.

6. Направление «^ Сохранение и укрепление здоровья школьников» предполагает рассмотрение актуальных проблем сохранения, приумножения здоровья детей и пропаганды ЗОЖ, в том числе силами самих учащихся.

7. Поддержка одаренных детей – одна из приоритетных задач проекта «Наша новая школа», поддерживаемая правительством РФ, республики и района. Так, в процессе реализации направления «Развитие системы поддержки талантливых детей»предполагается рассматривать и внедрять мероприятия по сохранению, развитию и поддержки способных и одаренных детей и подростков.


Результативность доведения до населения актуальной и объективной информации о ходе реализации программы и формирование позитивного общественного мнения достигается:

1. Реализацией комплекса направлений информационной работы Управления образования:

- планирование информационной работы с учетом этапов реализации программы и заинтересованности населения в реализации программных мероприятий;

- подготовка разъяснительных материалов по информационному сопровождению программы;

- размещение информации, касающейся реализации программы, на официальном сайте Управления образования МО-Пригородный район;

- приглашение СМИ на мероприятия по реализации программы.


8.3.Организация управления реализацией Программы


Муниципальный заказчик за счет средств бюджета района обеспечивает финансирование мероприятий по реализации Программы развития в установленном порядке, осуществляет контроль хода реализации Программы и целевого использования бюджетных средств.

Руководитель программы подотчетен муниципальному заказчику, разрабатывает и утверждает механизм реализации программы, определяет исполнителей, заключает договоры с исполнителями и участниками программных мероприятий и несет персональную ответственность за достижение целей Программы и эффективное использование средств бюджета района.

В установленном порядке обеспечивает предоставление информации о ходе реализации Программы, отчитывается перед Главой муниципалитета (при необходимости). Для осуществления финансового, статистического, информационного анализа имеет право запрашивать любую информацию в рамках осуществления своих полномочий у всех участников Программы.

При реализации мероприятия несколькими участниками Программы определяется ответственный исполнитель. Ответственный исполнитель координирует действия исполнителей, отвечает перед руководителем Программы за его реализацию и предоставляет информацию о ходе выполнения этого мероприятия.

^ В системе программных мероприятий (табличная форма) ответственный исполнитель указывается первым.

Все участники Программы несут ответственность за целевое использование выделенных бюджетных средств, предоставление своевременной и полной информации о ходе выполнения мероприятий.

Основным механизмом реализации Программы является утверждение и реализация ежегодных планов выполнения программных мероприятий. В процессе реализации Программы регулярно оценивается степень достижения цели, актуальность мероприятий, потребность в бюджетном финансировании; вносятся предложения о необходимости корректировки мероприятий Программы (при изменении внешних или внутренних условий) и административных документов, связанных с ее реализацией. Этим гарантируется постоянное обновление Программы и стимулируется ее реализация.

Межведомственную координацию по реализации программных мероприятий осуществляет Управление образования АМС МО-Пригородный район. Непосредственным исполнителем является Управление образования АМС МО-Пригородный район.

Кроме того, ход выполнения Программы, с учетом внесенных корректировок, рассматривается на заседании Администрации местного самоуправления МО-Пригородный район по итогам очередного финансового года.


8.4.Ресурсное обеспечение


В качестве ресурсов, привлекаемых для реализации Программы, будут использованы финансовые ресурсы бюджета района, республиканского и федерального бюджета. В качестве человеческих ресурсов будут использованы ресурсы педагогического сообщества, привлечен научный, методический, методологический потенциал общеобразовательных, дополнительных, средних и высших учреждений, а также культурный потенциал района.


9. Важнейшие целевые индикаторы и показатели Программы


Удельный вес численности детей старшего дошкольного возраста, обучающихся в системе предшкольного образования в вариативных формах.

Удельный вес численности учащихся 9-11-х классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения.

Удельный вес численности учащихся, освоивших требования государственного образовательного стандарта, и получивших аттестат о среднем образовании.

Удельный вес численности школьников, обучающихся в системе дополнительного образования.

Удельный вес численности талантливых и одаренных детей, имеющих социально-психологическую и педагогическую поддержку.

Удельный вес численности педагогических и управленческих кадров, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку.


10. Ожидаемый социально-экономический эффект от реализации программных мероприятий


Социальные эффекты, получаемые в процессе и по результатам реализации Программы, оцениваются по следующим направлениям:


^ Повышение качества общего образования:

Выравнивание стартовых возможностей учащихся (повышение процента охвата детей в возрасте 5-6 лет дошкольным образованием; снижение доли неуспевающих и второгодников в начальной школе).

Повышение функциональной грамотности выпускников общеобразовательной школы.

Рост масштаба ИКТ - грамотности.


^ Улучшение социальной ориентации учащихся и достижение социального равенства в образовании:

Профилирование школьного образования.

Увеличение охвата учащихся предпрофильной подготовкой.

Расширение возможности получения образования для учащихся с ограниченными возможностями.

Расширение возможности получения дополнительного образования по запросам и потребностям населения (увеличение удельного веса учащихся по программам дополнительного образования детей в возрасте до 18 лет от общего числа населения данного возраста).

Обеспечение доступности образования (снижение удельного веса не обучающихся в образовательных учреждениях несовершеннолетних в возрасте 7-18 лет; процент молодежи в возрасте до 22 лет, которые, как минимум, успешно завершили среднее образование).

Рост доли учащихся в возрасте 17-18 лет, успешно завершивших полное среднее образование, от общего числа учащихся данной возрастной группы.

Рост числа детей, участвующих в олимпиадах и конкурсах различного уровня как следствие организованной социально-психологической и педагогической поддержки одаренных детей.


^ Обновление и качественное совершенствование кадрового потенциала системы образования:

Изменение возрастной структуры учителей и преподавателей (снижение доли лиц пенсионного возраста среди учителей средней школы от общего числа учителей; повышение доли молодых преподавателей до 30 лет от общего числа преподавателей ).

Снижение текучести кадров в образовании.

Рост числа учителей и руководителей образовательных учреждений, повысивших свой уровень профессиональной квалификации.


^ Повышение эффективности финансирования образования:

Сокращение удельного веса учебных заведений, учебно–материальная база которых требует капитального ремонта или находящихся в аварийном состоянии от общего числа учреждений.

Рост инвестиций в образование, направляемых на цели модернизации основных фондов и прирост нефинансовых активов.

Обновление учебно-материальной базы.


^ Расширение социального партнерства и использование принципов гражданского общества в управлении образованием:

Обеспечение доступности исчерпывающей финансовой отчетности и содержательной информации о деятельности всех без исключения образовательных учреждений (организаций).

Развитие общественно - гражданских форм управления в системе общего образования (увеличение удельного веса образовательных учреждений, имеющих попечительские, управляющие общественные советы).

Рост участия молодежи в управлении образованием (удельный вес некоммерческих молодежных организаций и детских объединений, участвующих в управлении образованием).

Развитие системы общественной экспертизы, государственно-общественных консультаций, общественного мониторинга состояния и развития образования.

^ СЛОВАРЬ

Основные понятия и термины


Дезадаптация - психическое состояние, возникающее в результате несоответствия социо-психологического или психофизиологического статуса ребенка требованиям новой социальной ситуации. Различают (в зависимости от природы, характера и степени проявления) патогенную, психическую, социальную дезадаптацию детей и подростков. Дезадаптация психическая - психические состояния, связанные с половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка, подростка. Дезадаптация. патогенная, обусловливая определенную нестандартность, трудновоспитуемость детей, требует индивидуального педагогического подхода и, в отдельных случаях, специальных психолого-педагогических коррекционных программ, которые могут быть реализованы в условиях общеобразовательных учебно-воспитательных учреждений. Дезадаптация социальная - нарушение детьми и подростками норм морали и права, деформация системы внутренней регуляции, ценностных ориентации, соц. установок.

^ Дифференциация в обучении и воспитании - организация учебной деятельности школьников, при которой с помощью отбора содержания, форм, методов, темпов, объемов образования создаются оптимальные условия для усвоения знаний каждым ребенком. Дифференциация бывает внешняя (организация спецшкол, открытие классов с углубленным обучением или коррекционных, факультативов, курсов по выбору и т. д.); внутренняя, когда в рамках обычного класса для каждого учащегося, учитывая его индивидуальные особенности, определяется наиболее рациональный характер работы на уроке, и элективная (предоставление учащимся права выбирать ряд предметов для изучения в дополнение к обязательным учебным дисциплинам).

Инновация (нововведение) - I) целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом. 2) процесс освоения новшества (нового средства, метода, методики, технологии, программы и т.п.); 3) поиск идеальных методик и программ, их внедрение в образовательный процесс и их творческое переосмысление.

^ Инновационная деятельность — способ общественного развития, деятельность людей, сознательно направленная на реализацию нововведений в развивающейся системе с целью ее запланированного преобразования. Совокупность необходимых программируемых нововведений в систему образования и деятельность по их внедрению с целью преобразования технократической системы образования в гуманистическую составляет суть инновационной деятельности в образовании.

^ Качество образования - интегральная характеристика образовательного процесса и его результатов, выражающая меру их соответствия распространенным в обществе представлениям о том, каким должен быть названный процесс и каким целям он должен служить. В целом качество современного образования определяется рядом факторов, обусловливающих его социальную эффективность, таких, как: а) содержание, включающее лучшие достиже­ния духовной культуры и опыта в той или иной сфере деятельности; б) высокая компетентность педагогических работников; в) новейшие образовательные технологии и соответствующая им материально-техническая оснащенность; г) гуманистическая направленность; д) полнота удовлетворения потребностей населения в знаниях, понимании, умениях.

^ Компетентность учителя - владение учителем необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его пед. деятельности, пед. общения и личности учителя как носителя определенных ценностей, идеалов и пед. сознания.

^ Личностный подход (в пед.) - индивидуальный подход педагога к каждому воспитаннику, помогающий ему в осознании себя личностью, в выявлении возможностей, стимулирующих самостановление, самоутверждение, самореализацию.

^ Маркетинг в образовании (англ, marketing, от market - рынок, сбыт) - процесс определения ценообразования, планирования, продвижения и реализации образовательных услуг организациям и отдельным лицам. Включает мониторинг и анализ рынка образовательных услуг с целью разработки новых и совершенствования существующих, чтобы обеспечивать им конкурентоспособность.

^ Менеджмент педагогический - комплекс принципов, методов, организационных норм и технологических приемов управления образовательным процессом, направленный на повышение его эффективности

^ Мониторинг в образовании - постоянное наблюдение за каким-либо процессом в образовании с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.

^ Модернизация образования — преемственный процесс совершенствования, доразвития традиционной системы образования с целью ее глубокого реформирования (поэтапного перехода) в новую гуманистическую систему образования в соответствии с исторической задачей модернизации индустриального общества в постиндустриальное (“информационное”) общество.

Образование — особый институт социализации и духовного воспроизводства человека разумного в каждом индивиде на основе целенаправленной творческой передачи ему опыта, знаний, культурных ценностей человечества в процессе развивающего его личность обучения и воспитания, опосредованных собственной активной деятельностью этой личности.

^ Показатели эффективности труда учителя - критерии, позволяющие выделить наиболее существенные аспекты пед. деятельности и дать им оценку. При анализе эффективности учительского труда не следует ограничиваться изолированными характеристиками, касающимися знаний учащихся, наличием у них определенных психических функций (мышление, память, внимание и др.) и отдельных качеств личности (честность, трудолюбие и т.д.), надо стремиться к показателям, фиксирующим ученика как целостную личность, учитывать не только достижение им программных требований, но и активизацию личностных резервов учащихся и учителя, их индивидуальности; принимать во внимание не только достигнутый уровень развития человека, но и его перспективу, зону ближайшего развития.

^ Развитие образования — социально обусловленный, закономерный процесс смены, качественного обновления и совершенствования систем образования в соответствии с новыми общественными целями, идеалами, достижениями материальной и духовной культуры. Развитие образования в современную эпоху происходит на основе его сознательного реформирования (среднесрочного и долгосрочного) в соответствии с прогрессивными мировыми и отечественными тенденциями его изменения.

^ Реформирование образования — управляемый всеми субъектами образовательной деятельности эволюционный процесс качественного обновления системы образования на федеральном, региональном, муниципальном уровнях ее организации в соответствии с разработанными концепциями и программами (Национальной доктриной, ФПРО, местными программами).

^ Система образования — а) общественно необходимая ступень исторического развития образования, обеспечивающая длительную трансляцию определенной формы культуры и воспроизведение ее в деятельности обучаемых личностей; б) совокупность образовательных учреждений и всех их форм деятельности, обеспечивающих достижение целей и идеалов образования в определенном обществе.

^ Система профилактики социального сиротства – система просветительских, социальных, правовых, социально-психолого-педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих возникновению социального сиротства.

^ Устойчивое развитие образования — качественное обновление системы образования, обеспечивающее и прогресс образования, и надежное функционирование образовательных учреждений, не снижая здоровья субъектов образовательной деятельности при неуклонном повышении качества их воспитания и развивающего обучения.

^ Цели образования. Традиционно Ц.о. определяются как формирование у обучаемого знаний, навыков и умений, приобщения человека к культуре, подготовка его к труду. В контексте гуманистической парадигмы, опирающейся на развивающий подход, в Ц.о. приоритетное место занимает раскрытие индивидуального творческого потенциала личности. В спектре ведущих целей образования по отношению к личности обучаемого следует выделить:



publichnij-otchet-doklad-mou-petrovskaya-srednyaya-obsheobrazovatelnaya-shkola-gurevskogo-gorodskogo-okruga-kaliningradskoj-oblasti-obshaya-harakteristika-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya.html
publichnij-otchet-doklad.html
publichnij-otchet-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-detskogo-sada-57-kompensiruyushego-vida-g-sizrani-stranica-3.html
publichnij-otchet-eto-otkritij-razgovor-shkoli-o-rezultatah-dostizheniyah-potenciale-problemah-i-perspektivah-razvitiya-mi-uvereni-chto-otvetstvennost-za-kachestvo.html
publichnij-otchet-gbou-centr-obrazovaniya-shkola-zdorovya-2005-o-realizacii-programmi-razvitiya-20112012-uchebnij-god-stranica-6.html
publichnij-otchet-gosudarstvennogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-centra-molodezhnogo-tvorchestva-germes.html
  • otsenki.largereferat.info/simonid-keosskij-biblioteka-vsemirnoj-literaturi-seriya-pervaya-tom-antichnaya-lirika.html
  • thescience.largereferat.info/gosudarstvennaya-programma-stranica-7.html
  • obrazovanie.largereferat.info/prajs-list-na-razmeshenie-reklami-na-tatar-inform-ru.html
  • credit.largereferat.info/pishevie-zhiri.html
  • ekzamen.largereferat.info/s-n-kosarev-i-dr-moskva-tretij-rim-2007-328-s-gaz-31105-volga-rukovodstvo-po-ekspluatacii-tehnicheskomu-obsluzhivaniyu-i-remontu-v-fotografiyah-s.html
  • ucheba.largereferat.info/poryadok-provedeniya-kandidatskih-ekzamenov-pri-kafedre-nemeckogo-yazika-mgimo.html
  • ucheba.largereferat.info/prikaz-05-avgusta-2009-g-966-oprovedenii-v-2009-godu-otkritogo-konkursa-na-luchshuyu-nauchnuyu-rabotu-studentov-vuzov-po-estestvennim.html
  • bukva.largereferat.info/uchebnij-element-34-formi-sravnitelnoj-stepeni-imen-prilagatelnih-v-drevnerusskom-yazike-i-ih-istoriya.html
  • otsenki.largereferat.info/specializirovannoe-stroitelno-montazhnoe-obedinenie-lenspecsmu.html
  • shpora.largereferat.info/vpk-i-vooruzhennie-sili-otchet-o-podozritelnoj-deyatelnosti-kak-rabotaet-mirovaya-prachechnaya-po-otmivaniyu-prestupnih-deneg-64.html
  • shpargalka.largereferat.info/v-n-denisev-uchenij-pedagog.html
  • upbringing.largereferat.info/metodicheskie-rekomendacii-dlya-slushatelej-fakulteta-zaochnogo-obucheniya-obuchayushihsya-po-specialnosti-031001-65-pravoohranitelnaya-deyatelnost.html
  • ekzamen.largereferat.info/sovladayushee-povedenie-u-bolnih-nevrozami-lic-s-prenevroticheskimi-narusheniyami-i-v-socialnih-gruppah-povishennogo-riska-nervno-psihicheskih-rasstrojstv-stranica-3.html
  • spur.largereferat.info/letopis-zhizni-i-deyatelnosti-d-i-mendeleeva.html
  • turn.largereferat.info/perechen-rpsb-i-vpdg-spasop-fas-rosii-spravochnik-dispetchera-ovd.html
  • paragraf.largereferat.info/vvedenie-ezhekvartalnij-otchet-otkritoe-akcionernoe-obshestvo-arhangelskij-likero-vodochnij-zavod-ukazivaetsya.html
  • desk.largereferat.info/oglavlenie-obrazovatelnoj-programmi-poyasnitelnaya-zapiska.html
  • teacher.largereferat.info/evolyuciya-logiki-ariz-vladimir-petrov-istoriya-razvitiya-algoritma-resheniya-izobretatelskih-zadach-ariz-informacionnie.html
  • crib.largereferat.info/i-vizov-inostrannih-masterov-i-fabrikantov-kurs-russkoj-istorii-1-lekciya-lxii-7-znachenie-voennoj-reformi-7-polozhenie.html
  • control.largereferat.info/elektronnij-uchebno-metodicheskij-kompleks-specialnost-190701-65-240100-01-organizaciya-perevozok-i-upravlenie-na-transporte.html
  • znaniya.largereferat.info/rabochaya-programma-disciplini-navigaciya-lociya-i-navigacionnaya-gidrometeorologiya-dlya-specialnosti-srednego-professionalnogo-obrazovaniya-2405-morskoe-sudovozhdenie-sankt-peterburg-2001-g.html
  • lektsiya.largereferat.info/pravila-provedeniya-gruppa-12-nachinayushie-ne-vistupavshie-po-4-m-tancam-gruppi.html
  • vospitanie.largereferat.info/zadachi-upravleniya-kachestvom-obsluzhivaniya-16-zaklyuchenie-20-21-spisok-ispolzuemoj-literaturi-22-vvedenie.html
  • shpargalka.largereferat.info/visokoeffektivnij-sposob-izvlecheniya-energii-iz-beznapornogo-potoka-tekushej-zhidkosti-na-osnove-specificheskogo-gidrodinamicheskogo-effekta.html
  • pisat.largereferat.info/uchebnie-proekti-s-ispolzovaniem-microsoft-office.html
  • urok.largereferat.info/princip-razvitiya-i-problema-bessoznatelnogo-v-trudah-l-s-vigotskogo-s-l-rubinshtejna-d-n-uznadze-i-z-frejda.html
  • zanyatie.largereferat.info/success-in-college-essay-research-paper-ada.html
  • letter.largereferat.info/ocenka-sprosa-na-specialistov-razlichnogo-urovnya-professionalnogo-obrazovaniya-v-ekonomike-regiona-stranica-4.html
  • pisat.largereferat.info/tezisi-dokladov.html
  • spur.largereferat.info/ladizhenskaya-t-a-russkij-yazik-5-kl.html
  • school.largereferat.info/kompleksnaya-mehanizaciya-molochno-tovarnoj-fermi.html
  • spur.largereferat.info/metodi-razrabotki-i-realizacii-strategii-cenovogo-pozicionirovaniya-produktovogo-portfelya-zarubezhnoj-kompanii-na-rossijskom-rinke.html
  • studies.largereferat.info/edvard-pejdzh-mitchell-prozrachnij-chelovek.html
  • institut.largereferat.info/tema-1-psihologicheskoe-konsultirovanie-kak-odin-iz-vidov-okazaniya-psihologicheskoj-pomoshi.html
  • education.largereferat.info/1kachestvo-produkcii-i-srednie-velichini-i-pokazateli-variacij.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.